灯亮了。
秦天坐回桌前,手指按在数学书翻开的那一页。题目还是一样的字,可看着它们,脑子里像有两股力气在拉扯。一边是白天学过的方程解法,另一边是眼前这道题里绕来绕去的人和车。
他盯着“某校组织学生乘车外出活动”这几个字,看了三遍。不是不认识,是不知道从哪儿下手。
笔尖点在纸上,没动。
他想起刚才喝下的那碗面汤,热乎劲儿早就没了,手心有点凉。他搓了搓手指,重新捏紧笔杆。
先读一遍题。
每辆车坐45人,15人没位置;换成每辆坐60人,又多出一辆车。问总人数和车数。
两个情况,一个结果。人数不变,车数变了,座位安排也变了。
他闭上眼,把这两句话在脑子里拆开。就像之前对付那道3x-7=2x+5一样,一步一步来。
等量关系……对,老师讲过这个词。两边相等的东西,才能列成方程。
那这里什么是相等的?
人数是固定的。不管怎么分,人都那么多。
所以第一种情况:实际人数=45x车数+15
第二种情况呢?多出一辆车,说明用的车少了。如果原来有x辆车,现在只用了x-1辆就够了。
那人数就是60x(x-1)
两个都等于人数,那就让它们互相等于。
他睁开眼,在草稿纸上写下:
设车有x辆,人有y个。
y=45x+15
y=60x-1
写完这两个式子,他停了一下。这跟之前做的不一样了。以前只有一个未知数,现在冒出来两个。
但他记得,只要能消掉一个,就能解出来。
既然两个都等于y,那就把右边的部分连起来:
45x+=60x-1
接下来就是展开右边。
60乘进去,得60x-60
左边还是45x+15
移项。把45x移到右边,变成减;把-60移到左边,变成加。
15+=60x-45x
75=15x
x=5
车是5辆。
带回第一个式子算人数:45x5=225,再加15,等于240。
他停下来,翻回头再看题。
5辆车,每辆45人,能坐225人,但有240人,差15个座——对上了。
换成每辆60人,240人除以60,刚好4辆车就够。比原来的5辆少一辆——也对上了。
他呼出一口气,肩膀松了一点。
成了。
他低头看着自己写的步骤,忽然觉得没那么难了。刚才是卡在“多出一辆车”这句话上,以为车变多了,其实是用得少了。
想通这点,整个题就打开了。
他拿起笔记本,翻到新的一页,写下几个大字:“应用题三步法”。
下面画了三条横线。
第一条:找谁和谁相等。
第二条:设x和y,哪个方便设哪个。