“寄奴,你平常多帮他。”
男孩笑着点头,“嗯,当然了!”
“嗯。。。”
黑娃没说什么话,埋着头接着走。
没过多久到了上课的时间。
加上刘寄奴,拢共的十四个学生,今天可算是都到齐了。
钟鸣面对孩子们,正色道:
“上课!”
孩子们整齐的站了起来,赵黑娃稍微延后一点。
“先生好!”
说话的同时,孩子开始作揖,这让还不清楚流程的赵黑娃一愣,但随即也照猫画虎的做了起来。
钟鸣脸上出现温和的笑容,回礼道:
“同学们好,请坐!”
孩子们落座后,钟鸣开始翻阅教材。
昨晚让人心情苦闷,导致他没有提前备课。
钟鸣先是问道:
“关于昨天的故事,还没有没有同学有什么不同的想法呢?”
孩子们左顾右盼起来。。。
趁这个机会,钟鸣拿着教材快速的看着,心想:这不是一个好的习惯,下不为例!
不备课的话,讲课就会有点主观。
主要讲述一些影响三观的问题的时候,容易由于准备的不充分,造成一些令人矛盾的错误。
教材上的文章都是经过精挑细选,几代人都学习过的内容,只要先理解再去教授,一般不会有什么大问题。
所以钟鸣看了一会儿,决定教孩子们认字。
这事简单,好教得很!
钟鸣拿起一支粉笔,很是认真的写了三个字。
日;月;明
然后想了想,又在上面注明了拼音。
钟鸣指着第一个字,“同学们,这个念什么?”
有几个孩子异口同声道:“念‘日’!”
“对!”
钟鸣点点头指向下一个:“这个呢?”
“念‘月’!”
这些简单的字,大部分孩子都认识了。
“不错!”
钟鸣随后指着最后一个:“那这个呢?”
“呃。。。”
“摸、迎、‘明’!”
到了这
;里回答的同学就不多了,但还是有个别孩子根据拼音念了出来。
钟鸣一脸认同的表示: