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第390章 拼音与标点符号（第3页）
需待识字有一定基础，对我军理念有初步认同后，方可系统讲授。”
他越说思路越清晰，语也渐渐加快
“今晚忠勇堂次开讲，先教几个字后，我便打算从最基础的‘为何要队列整齐’讲起。
联系到上午所见所练，再引申到战阵之中‘齐’之重要性。
最后点出我们将来要练的‘三才阵’，其核心之一便是‘协同如一’。”
他看向众人，目光灼灼
“如此，由浅入深，由身边事到战场事，他们才听得进去，练得明白。”
糜竺补充道
“时间安排亦需斟酌。
白日操练、劳作已极耗体力，晚间学习不宜过长，亦需张弛有度。”
他想了想，说
“不若定下规矩五日一循环，四日授课，一晚休息或组织些投壶、角力之类。
既能缓释疲乏，亦能增进袍泽情谊。”
他又看向陆渊
“至于物资激励，竺可设法。
笔墨简牍不足，可先以沙盘、石板替代。
每旬考核，优异者奖肉食、粗布，或记功一次，累积可换休沐、升职。”
说到笔墨简牍，陆渊神秘一笑。
那笑容里藏着几分狡黠，几分自信
“有关笔墨书简的事，倒是不用太担心。
等玄德公从汝南回来，或许我就能解决了。”
几人再次看向陆渊。
那目光里，有惊奇，有期待，还有一种近乎麻木的无奈——这人怎么总能拿出新东西？
良久，崔林奋然道
“贤弟能拿出如此多的办法，为兄又岂能落后？
用拼音标注教材的事，就交给我来吧！”
他顿了顿，又有些担忧
“只是读书毕竟枯燥，军中弟兄都是粗人，怕是很难持之以恒。”
陆渊笑道，那笑容里有理解，也有办法
“如此就有劳德儒兄了。
至于读书枯燥，咱们以军官为先，以利相诱，以趣引导。”
他一边说，一边比划
“譬如，可将字写在木牌上，与实物对应；
可玩‘猜字’、‘寻字’游戏；
可将常用命令编成顺口溜。
关键是要让他们觉得‘有用’、‘有趣’、‘有奔头’。”
他看向崔林，目光诚恳
“德儒兄，此事你也多费些心思。
可邀小茹、圆圆她们帮忙画些简图，孩童视角，或许更生动。
孩子们画的那些小猫小狗，士卒看了也高兴。”
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