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第76章 改命（第2页）

六十多个孩子，六十多双黑溜溜的眼睛，盯着那个笔画简单的字，一动不动。

年轻人继续讲，声音从紧绷渐渐变得平稳，“人，象形。侧立而视之，若见其臂、其股……”

他讲着从孙先生那里学来的训诂，堂下孩子们似懂非懂地听着。

但那个“人”字，已经刻进他们眼里了。

“现在开始描写。”

窗边，一个女孩把纸铺平，握着笔，一笔一划，在纸上描下今天的第一个字。

她写得很慢。

一笔，又一笔。

窗外。

王一言站在那里。

他“望”着那块黑板，望着那个雪白的“人”字，望着六十多只握着笔的小手，一笔一划，在纸上留下此生第一道墨痕。

视界深处，字迹无声浮现。

因果介入评估完成

事件：文明薪火·启蒙

触发条件：主动决策并推动资源整合，以稽查使之位借王家之力，推动县庠改制，强制流民子女全员入学，整合本地教育资源，确立“一视同仁”学规，以王家输粮为后盾，实现教育无偿化与普适化。

介入等级：洪流级（4级）·文明奠基。

直接受惠群体：首批入学流民子女162人。

命运轨迹重塑：162条个体命运线发生根本性偏转，从“重复父辈逃荒—苦役—早夭”循环，转向“识字—进业—阶层流动”可能。

社会结构影响：临山首次建立跨阶层，跨籍贯的普惠教育体系，打破“读书需束脩，进学看门第”的惯例。

扩散预期：首批学童成年后，其子女将生于“父母识字”之家，启蒙起点远高于此代

文明尺度：在北地边陲小城，于乱世烽烟中，埋下一颗“知识不等同特权”的种子

基础因果点：300点

加成计算

信息深度与精准度：完整洞察临山教育资源困局，精准锚定“幼童入学”为破局关键，决策细节无一错漏：+40%→120点

介入时机：在粮队入城当日，民心未附之

;际，以“幼童读书”定鼎民众信任根基：+30%→90点

介入方式：非强制教化，而以“不取分文、不分彼此”提供机会，使受助者尊严未损：+25%→75点

长期连锁预期：目标学童识字后，可充书吏、账房、医士学徒、农技指导。其子女将生于“父母识字”之家，此系可传承之资产，非消耗品：+480点

目标群体锚定“知识改变命运”之可能，162名学童及其后代，预计将持续受益于今日之启蒙，潜在受益个体数量级呈裂变式增长：+600点

首介“全民启蒙”类型，六鼎世家办族学，寺庙办义学，皆有其规，临山县庠“不分彼此、一视同仁”，虽只一城，已破藩篱：+30%→90点

后续持续产出预期：县庠非一次性赈济，将年复一年持续培养新学童，每结业一届，因果支线便增殖一次：+350点

情感共鸣与信念锚定·此事件锚定非一人之心，而是一城之心：+200点

加成总计：2305点

长期社会效益预期·深层核算

子项A：个体命运偏转乘数

162名儿童，其人均命运轨迹偏转幅度，远超“救一命”之权重。

经加权核算：每名儿童计入1。2点

162×1。2=194。4点

子项B：扩散复利

按保守模型：首批学童成年后，其子女识字率预估100%，孙辈识字率预估70%以上。