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第791章 卢象升奉命回京（第1页）

钟擎纵有三头六臂，也难以持续应付如此高频的讲授。

于是，他将一路征战培养出的心腹干将们，

其中不少是早期跟随他的孤儿、匠户、甚至是降将中脱颖而出的“学生”，

根据各人特长，分设“民政班”、“吏治班”、“工农班”、“宣教班”、“军政班”等，由他们担任主要讲师。

这些讲师，年龄不一，出身各异，或许在见识上与钟擎有着天壤之别。

但他们是钟擎理念最直接的受教者与实践者，长期耳濡目染，

对那套新的理念理解得最为透彻。

更重要的是，他们都有过硬的实务经验，

全程参与过额仁塔拉的建设，主持过基层宣教。

由他们来授课，虽少了钟擎那种高屋建瓴、贯通古今的气势，

却多了许多具体生动的案例，

反而让许多来自基层的学员感到更亲切更易理解。

课程安排得紧密而充实。

上午往往是理论讲授，下午是分组讨论、案例分析甚至模拟实操。

晚上还要自习、完成“作业”，诸如针对某地情况撰写治理条陈，

设计一个简单的水利设施草图，分析一场战役得失等等。

沐王府内，日夜灯火通明，争论声、诵读声、演算声不绝于耳。

在这群讲师身影中，近来却多了一个略显特殊的存在。

那是一个少年，看年纪不过十五六岁，身量未足，面容尚带青涩，

但眉眼间已褪去了孩童的稚嫩，代之以一种过早来临的成熟。

他穿着与其他学员类似的深蓝色棉布“干部服”，并无特殊佩饰，

但行走坐卧间，自有一种不易模仿的从容气度，

待人接物，言语清晰，举止干练，隐隐竟带着几分稷王的影子。

起初，新来的学员只当他是个被王爷带在身边的子侄后辈，

或是某个心腹将领的子弟，前来旁听见识。

直到某次“宣教班”的课堂上，这位少年被讲师点名，

起身就“如何向不识字的乡民解释‘均田免赋’政策”表见解。

他并未引经据典，而是用几个极生活化的比喻，

将土地兼并之害、新政策之利，讲得深入浅出，

甚至考虑了不同地区乡民的接受心理差异，提出了几种不同的宣讲策略。

其思路之清晰，措辞之妥帖，考虑之周详，令不少年长学员都暗自点头。

课后打听，方知这少年，竟是王爷唯一的入室弟子，

身份更是贵不可言——当今天子亲弟，信王殿下，朱由检。

消息悄然传开，在学员中引起一阵低低的波澜。

信王殿下竟然在此，与众人一同起居学习，甚至登台授课？

再联想到王爷对信王的悉心栽培，常带在身边参与军政，其中深意，令人不禁浮想联翩。