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第67章（第1页）

或者还是不误人子弟了。不对，这子弟是他家的。纪霆突然扭头，似乎反应过来：“爹，你不会是教小七，教出心理阴影了吧！”什么是心理阴影。“就是教得有些后怕了。”见他爹不说话。那就是猜对了！怪不得一直不开口，是在想怎么指点他吗？纪伯章顿住。虽然不太想承认，可确实是这个意思。想他不说天才，但做许多事都能成，唯独教学这方面。前几日让他产生极强的挫败感。纪伯章干脆破罐破摔，想了想自己学字时所学：“要说写字的心得，我确实有。”“但要怎么学，我却不会。”说着，把珍藏的李斯《峄山碑》拓本找出来，继续道：“李斯的篆体最为规范，容易上手。”“先练这个。”说着，又讲了其中笔法顺序，纪伯章特意讲得很慢，希望这次的学生能听懂。父子两人，一个认真教，一个认真学。让外面卓夫人很是欣慰。不过很快，就听到里面传来争执。主要是纪霆有点不适应，下意识道：“这个笔画不是说过了吗。”“不要重复了啊。”“爹，你讲过了。”纪伯章深吸口气，上次讲得太快不行，这次讲得太慢不行。他直接冷笑：“好，不跟你重复了。”接下来半个时辰里。纪伯章把笔画顺序要点讲得飞快的，完全按照自己的节奏讲课。不过说是讲课，不如说是讲自己的心得体会。有些地方十分抽象，有些地方见解独到。这哪里是讲课，分明是输出一篇书法总结。还是比较高阶的那种。纪伯章算是说痛快了。回头看看儿子，又有点心虚。想到教小七读书的经验，再想想纪霆不过十三，自己说得太快了。谁料纪霆恍然大悟，还真抬笔写了个字：“是不是这样？”纪伯章往前一看，竟然把他说的要点特点，全都记下来了，除了笔法不够纯熟之外，还真有点意思。这样一来，还真让纪霆他爹提起兴趣，顺手又写了个字：“来，照着写。”如果换个正儿八经的书法夫子在这，肯定会说这父子俩胡闹。但纪霆还真照葫芦画瓢，认认真真对照写了下来。纪伯章看出点东西，纪霆笔法聪明，与其说他学习自己的笔迹，不如说他在观察技巧。就像学钓鱼一样，别人学的是动作，而他在摸索技巧。一个下午时间过去。父子两个脑子里冒出同样的想法。纪伯章道：我教学也没那么差啊！纪霆这道：我爹教的也还行？事实上，换了其他人过来，肯定学不会啊。主要是纪伯章语速快，讲东西的时候虽有条理，但跳跃性极大，经常引经据典。经常一句话带了好几个知识点。要说这是卖弄吗？自然不是。平日跟纪伯章交流的人，怎么会听不懂里面的典故，故而根本不用多讲，大家就心领神会。可以直接进行下一个话题。一定要类比的话，这跟玩梗差不多。一群人在自己小圈子里，玩听不到但很高级的梗。能说人家卖弄吗？自然不行。人家跟你交流时，他也觉得，这是大家都知道的常识，一时间没留神，多说了几句。好在人家又能及时纠正，跟你说这个梗的出处跟来历。如果你说，我不想听，人家就不说了。可问题是，你是想听想学的，这个时候就不能说人家的梗为什么那么多，那么杂了吧。毕竟在人家那里，这都是常识。如果接收能力弱的，肯定很快就会糊涂了。但换个接收能力强些的，则可以迅速吸收这些知识。而纪霆就是后者。他爹说的话，能理解的就理解，理解不了的就暂时记下，回头慢慢补充知识点。之前高中同学就说，他脑子像多频处理器，可以同时接收很多信息。在这里也派上用场。等纪伯章觉得，自己说得是不是有点多时。却发现纪霆竟然记了个七七八八，理解的地方同样能记住。这也行？教小七的挫败感，好像逐渐消失了？下午酣畅淋漓的教学，不仅没有破坏父子关系，反而拉近了他们距离。以至于晚上吃饭时，他们都能坐在一张桌子上了。纪霆接下来几天里，上午练字，下午学字，过得也是非常充实。他还邀请过弟弟妹妹们，一起去听课。但不出意料的，大家都拒绝了。主要是大伯的教学方法，不适合他们啊。