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第964章 百岁老教授的一堂课（第2页）

“我年轻的时候，学生叫我周先生。后来叫周老师。现在还有学生叫我周爷爷。”周老笑了，笑容很慈祥，“不管叫什么，都是师生，不是雇佣。师生是什么？是教学相长，是彼此成就。我教学生知识，学生也推动我进步，他们问的问题，有时候能把我问住，我就得回去查资料、想问题。这个过程，我也在学习。”

他停顿了一下，严肃的说“可现在呢？我听说有的导师把学生当廉价劳动力，让学生给他公司干活，一个月给几百块钱。还有的导师，自己忙项目、忙应酬，一学期见不到学生几次。这叫什么老师？这叫包工头。”

最后一排，林杰静静地坐着，看着周老的背影。

“第三个道理，”周老重新戴上老花镜，“大学是干什么的？”

这个问题更大，台下所有人都在听。

“大学，是培养人才的地方。”周老说，“但这个才，不只是专业技能，是完整的人。有知识，有品德，有担当，有情怀。可现在有些大学，把学生当产品，把就业率当kpI，把排名当生命线。这不对。”

他看向台下那些校长“你们都是大学校长，我问你们，你们学校的校训是什么？有多少学生能背出来？有多少老师真正理解？”

有几个校长低下头。

“清华的校训是自强不息，厚德载物。我当年考清华时，就是冲着这八个字来的。”周老缓缓说，“可现在呢？学生忙着刷gpa、刷实习、刷论文，老师忙着申项目、评职称、拉经费。谁还记得这八个字？”

教室里鸦雀无声。

“我不是说科研不重要，不是说不该追求排名。”周老话锋一转，“但大学的本分是育人。你排名世界第一，但培养出来的学生自私自利、眼高手低，那这个第一有什么意义？”

他拿起一张卡片“去年，有个毕业三十年的学生回来看我。他现在是上市公司的老总，身家几十亿。他说‘周老师，当年您教我的那些物理公式，我早就忘了。但您说的那句话，我一辈子记得。’”

周老抬起头“你们猜是哪句话？”

没人猜。

“我说‘做事先做人。’”周老一字一句，“就这么简单的五个字，他记了三十年。这就是教育的力量，不是灌输多少知识，是在心里埋下一颗种子，让它自己芽、生长。”

他放下卡片，喘了口气。助手赶紧递上水杯，他摆摆手。

“我今年一百岁了。”周老看着台下，“教过的学生，少说也有五六千。有的成了院士，有的成了企业家，有的当了官，更多的就是普通人，在各自的岗位上默默工作。但不管他们成了什么，见到我，都还叫我一声‘周老师’。这就够了。”

他突然问“在座的各位校长，你们的学生，毕业后还跟你们联系吗？还叫你们老师吗？还是叫你们领导、老板？”

没人回答。

“教育啊，是慢功夫。”周老叹口气，“十年树木，百年树人。可现在有些人太急了，急着出成果，急着要政绩，急着冲排名。把教育当生意做，把学生当产品卖。这样搞下去，大学就不叫大学了，叫职业培训所；老师就不叫老师了，叫培训师。”

他顿了顿，加重语气“我今天说这些，不是批评谁。是我老了，看不下去了。我教了七十年书，眼看要教不动了。但我希望，我走了之后，大学还是大学，老师还是老师，学生还能安心读书。”

台下响起掌声。先是零星的，然后连成一片。

周老摆摆手，示意安静。

“最后，我想说说林杰同志正在推的改革。”他说，“有人问我怎么看，我说早就该改了。”

所有人都竖起耳朵。

“重奖教学，设教学型教授，提高教学权重，严查导师制流于形式……这些措施，我都赞成。”周老很肯定，“为什么？因为这是在拨乱反正，是在回归教育的本质。老师不好好教书，叫什么老师？教授不给本科生上课，叫什么教授？”

他看着台下“我知道，改革会触动很多人的利益。有些人舒服日子过惯了，不想改。但你们想想，是对国家重要，还是对你们个人的那点利益重要？”

没人敢接话。

“我一百岁了，没什么怕的。”周老笑了，“所以今天这些话，我敢说。你们在座的，有些比我年轻几十岁，反倒畏畏尾。这不好。”

他站起来，拄着拐杖“课就上到这里。该说的我都说了，听不听得进去，看你们自己。”

助手赶紧去扶他。

周老慢慢走下讲台，走到门口时，突然回过头“对了，还有个事，我听说现在研究生宿舍，挤得像沙丁鱼罐头。博士生三人一间，厕所脏得下不去脚。这是真的吗？”

几个校长脸色变了。

“如果是真的，”周老说，“那我建议各位校长，先去把学生宿舍搞好，再去想什么世界一流大学。连学生住的地方都解决不了，你一流给谁看？”

他推门出去了。

笃、笃、笃的拐杖声，渐渐远去。

教室里死一样寂静。

足足一分钟，没人说话。