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第317章 交流与曝光（第3页）

不过他也没放进心里，转而聊起了别的儿童文学作品，宝葫芦，小兵张嘎之类的。

就是简单的介绍一下故事，让这位美国的教授听得入神。

有趣的故事，有空闲的时候谁不想听听。

不知不觉，时间悄然流逝。

“时间也不早了，程，这次的聊天我很非常放松，也了解到了中国的儿童文学许多作品和展，非常感谢你。”

安塞尔教授看了眼手表，现已经十点了。

“不客气，这些本就是公开的，我只不过是随便聊了聊，那我就先走了。”

程开颜摇了摇头，起身离开。

外面还有人等着他呢。

“有缘再见。”

安塞尔教授笑了笑，看着他的背影离开房间，他心中有些满足。

与这位天才作家的见面、交流的心愿已经完成。

这意味着除了学术访问，他来中国的旅途的目标完成一大半。

现在也该做正事了。

教授取出纸笔，索性在休息室的办公桌上写起了论文。

这一次很快就进入状态，思维流畅，堪称下笔有神。

他对儿童虚构理论的理论框架构建更进一步。

不过好景不长，一个小时后，教授又卡壳了。

“嘶……”

他抓着笔，看着空白的纸张呆许久，用力抓着本就不多的头，神情痛苦。

这种进退艰难的感觉与方才流畅自然相对比，无疑让他更加抓狂。

最终教授烦躁把笔一扔，整个人扑通一声扑到桌子上，闭眼休息。

不知趴着过了多久。

安塞尔教授不由自主的回忆起，刚才和那个年轻人聊天的画面。

这并不奇怪，人在烦躁的时候总会胡思乱想。

“潜水艇，牧羊，畅销……”

“是成年后对童年的回忆罢了……对童年的回忆！”

“儿童文学作品之所以被创作，也是因为这个……因为成人对童年回忆，所以才创作儿童文学……”

教授想起程开颜的这句话，他低着头，沉思许久。

不知过了多久，他的眼睛陡然亮了起来。

教授自语道：“用虚构来形容并不精准，它只试图诠释儿童文学中的儿童形象虚构化，但并没有触及到事情的本质！

恐怕不只是儿童的形象是虚假的，就连儿童文学被创作出来的初衷，都不是因为儿童，实际与成人相关……”

“嘶……”

想到这里，教授整个人忽然坐了起来。

他双手按在桌子上，神色激动的望着对面的墙壁，自语起来。

好像……找到了方向？

教授惊讶地现一个事情，真如乔治所说那样，程开颜帮到了自己。

这次的灵光一闪，让他意识到自己的理论研究路线的偏离，还找到了新的方向。

但无论是修改，还是重新开始，都不是一时半会能搞定的。

教授开始在笔记本上详细的记录刚才的灵感，以及试图往深处挖掘分析。

十几分钟后。

他放下笔，望着窗外开始往下飘落雪花的天空，自语道：“果然，不是有了新方向，论文就能一蹴而就的。”

安塞尔教授有种预感，这篇论文恐怕自己写不出来。

一来旧有的儿童虚构理论桎梏了自己。

二来改变论文课题方向，意味着先前的所有努力全部白费，从零开始。

“算了先放放吧，等回国了再说……

不过现在程的出现让我对中国的儿童文学有了新的认知，我或许可以和他们儿童文学专家交流探讨一二，说不定会得到一些灵感……”

安塞尔教授虽然惊喜于程开颜带来的灵感，但并没有将目光放在他身上，也没有选择再把他找来继续刚才的话题深入探讨。

毕竟程开颜只是作家，而非研究儿童文学的学者。

……