他并非时刻关注着祁川墨,但总能在他即将被疑问淹没时,适时地递过一根稻草,或者指明一个方向。
这种无声的扶持,比任何言语的鼓励都更有力量。
晚自习的三节课,按照计划表,分别主攻数学、理综和英语语文。
每一节课的转换,对祁川墨而言都像是切换了一个痛苦的频道。
数学是钝刀子割肉,理综是信息轰炸,英语语文则是漫长的拉锯战。
尤其是英语阅读和语文作文,需要静下心来细细品味和构思,这对于已经被理科折磨得筋疲力尽的祁川墨来说,更是难上加难。
他做英语阅读时,常常看着满篇的字母,眼神直,大脑拒绝处理信息。
他强迫自己一个单词一个单词地读,有时候一段话要反复看好几遍才能理解大致意思。完形填空更是全靠语感和连蒙带猜。
周景逸偶尔会瞥一眼他做得磕磕绊绊的英语卷子,看到明显的错误时,会用笔圈出来,或者写下正确的单词或短语。
他没有过多讲解,因为语言的学习更多靠积累和语感,但他这种标记,能帮助祁川墨注意到自己的知识盲区。
时间在笔尖的沙沙声和偶尔翻动书页的声音中悄然流逝。
墙上的时钟指针一格一格地挪动,像沉重的脚步。
到了第三节课的后半段,疲惫感如同潮水般涌来,几乎要将每个人淹没。
祁川墨觉得自己的眼皮有千斤重,脑袋一点一点,几乎要磕到桌子上。
他强撑着,用力掐着自己的虎口,试图用疼痛保持清醒。
他看到旁边的周景逸,虽然度比之前慢了一些,但依旧在坚持,背脊挺得笔直,像一棵永不弯曲的松。
教室里开始有细微的骚动。
有人开始频繁地看表,有人小声地收拾着东西,准备铃声一响就冲刺回宿舍或回家。
空气里弥漫着一种即将解脱的躁动和更深的疲惫。
当象征解放的放学铃声终于穿透寂静,响彻教学楼时,教室里并没有立刻爆出欢呼。
大多数人是长长地、如释重负地吁出一口气,然后才开始慢吞吞地、动作僵硬地收拾书包。
连续几个小时的高度专注,耗尽了他们大部分的精力。
祁川墨瘫在椅子上,感觉身体像被抽空了力气。
他看了一眼旁边还在不慌不忙整理错题本的周景逸,有气无力地说:“走了,周老师,回家再奋斗。”
周景逸合上本子,点了点头:“嗯。”
两人背着沉重的书包,随着人流走出教室。夜晚的风带着凉意,吹在脸上,让人精神一振。
祁川墨深吸一口冰冷的空气,感觉混沌的大脑清醒了一些。
回头看,教学楼的灯光依旧亮着,像一座座不夜的灯塔,照亮着无数个奋斗的夜晚。晚自习的鏖战暂时告一段落,但回到那个小家,还有未完成的错题整理和周景逸的“小灶”在等着他。
路还很长,夜也很长。但幸好,有人同行。
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