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第63章 解赋（第1页）

钟鸣手指这几个字大声念道：

“青蛙念诗！”

孩子们也整齐地跟着念了一遍。

随后钟鸣用手指着‘青’字头上的拼音：

“这个念什么啊？”

有的同学说是‘q’，有的同学说是‘ing’。

钟鸣笑了笑，“看来这些拼音单独拎出来，同学们差不多都能认识了，那要是把它们连起来读呢？”

此话一出，孩子们的脸上出现疑惑。

连起来干嘛啊？

只见钟鸣朗声道：

“大家一起读，‘七’，‘鹰’，‘七鹰青’！”

“啊？”

许多同学脸上都是疑惑，还没反应过来是什么意思。

钟鸣也没在意。指着‘q’道：

“七！”

这下孩子们明白了，跟着道：“七！”

钟鸣有指着‘ing’：

“鹰！”

孩子们跟读：“鹰！”

“好，接下来连起来读！”

钟鸣的手指在两个字母间跳跃：“七，鹰，七鹰青！”

这下孩子们明白了，同意跟读：

“七，鹰，七鹰青！”

钟鸣笑着说道：

“好，这就是我们学习拼音的目的！”

“等同学们运用拼音熟悉之后，我会给大家发一些相关的作业，帮助同学们练习！”

孩子们深以为然地点点头。

“好，咱们继续！”

接着，钟鸣将这篇《青蛙读诗》整篇教给了孩子们。

这篇文章富有的想象力，可用活泼来形容。

在原文作者张秋生老先生的笔下，大自然和知识手牵手，一起走进了孩子们的学习生活中。

以下是全诗：

下雨了，

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦！”

——

小蝌蚪游过来说：

“我要给你当个小逗号。”

——

池塘里的水泡泡说：

“我能当个小句号。”

——

荷叶上的一串水珠说：

“我们可以当省略号。”

——