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第91章 学堂与分级教育（第3页）

课堂活跃了，孩子们爱上学了。以前上学像受刑，现在像玩耍——虽然也得动脑子，但动得高兴。

但新问题又来了：孩子们基础差别太大。同一个班，有的已经会背《三字经》，有的连自己名字都不会写；有的算数快得很，有的数到二十就卡壳。按年龄分班不合理，聪明的孩子觉得无聊，总捣乱；慢的孩子跟不上，自卑。

“得分级教学。”李健说，“按实际水平分班，每级学不同的内容。学得快的可以跳级，学得慢的可以留级，但留级不是惩罚，是帮助——多学一年，基础打牢。”

分级制实施了。先考试——简单的识字、算术测试。结果出来：三百个孩子，分成了六级。一级（零基础）五十人，二级（会几十个字）八十人，三级（会百字、简单算术）七十人，四级（能读简单文章、二位加减）六十人，五级（能写短文、乘除）三十人，六级（相当于初小毕业）十人。

分级后，教学更有针对性。一级班从“天地人口手”开始教，六级班已经开始学《常识册》里的农技知识，甚至简单的几何。

效果立竿见影。聪明的孩子不觉得无聊了，李健给六级班开了“拓展课”：教他们看地图、写信、甚至简单的记账。慢的孩子也不自卑了，在适合自己的班级里慢慢进步。

教育体系初步成形：蒙学（一至三级，识字算术基础）一到两年，初学（四至五级，加深加常识）两年，高学（六级，实用技能）一到两年。总共五到六年，免费——其实是用联盟税收支付，每个孩子每年成本大约五十斤粮，但对家长来说，就是免费。

但更大的挑战在后面：那三十个大龄孩子（十三到十五岁），很多已经要帮家里干活，不能全天上学。还有几十个成年人——他们小时候没机会读书，现在看着孩子上学，心里痒痒。

“办夜校。”李健说，“晚上上课，白天干活。教材一样，进度慢些。先生……李定国，你愿意教夜校吗？”

“愿意！”李定国毫不犹豫，“我晚上本来就要训练，训练完正好上课。就是……夜校没灯油。”

“灯油联盟出。”李健拍板，“再穷不能穷教育，再黑不能黑课堂。”

夜校开班那天晚上，学堂最大的教室挤满了人。五十多个大孩子，二十多个成年人，有男有女。油灯点了八盏，还是昏暗，但学生们的眼睛亮得像星星。

李定国站在前面，他换了身干净衣服，但袖子挽着，露出结实的小臂——刚训练完。他先教识字，从“夜”“校”两个字开始。

“夜，晚上。校，学堂。夜校，晚上上的学堂。”他声音洪亮，在黑夜里传得很远，“咱们白天干活，晚上学习。累不累？累。值不值？值！因为识字了，就能看懂布告，会算账了，就不会被人骗。咱们不是为科举，是为活得更明白！”

下面的人拼命点头。一个三十多岁的汉子，手上全是老茧，握笔像握锄头，但他写得认真，一笔一画。他说：“我爹不识字，卖地被骗了，地契上写的是‘永久租赁’，他以为是‘卖断’。我要识字，以后不受骗。”

夜校每晚一个时辰（两小时），风雨无阻。慢慢地，成了新家峁一景。晚上，其他地方都安静了，只有学堂亮着灯，传来读书声、算盘声、讨论声。

教育，像一盏灯，在新家峁点亮。不仅照亮了孩子，也照亮了成年人，照亮了那些曾经以为“这辈子就这样了”的人。

王秀才变化最大。以前总觉得自己怀才不遇，满腹经纶无处施展，整天唉声叹气。现在每天忙得脚不沾地，备课、上课、批作业、家访，晚上倒在炕上就睡，但脸上有光了。他说：“以前读圣贤书，为了科举，为了做官。现在教书育人，看着孩子们一天天进步，铁蛋会写自己名字了，红丫会算账了，比中举还高兴。”

李定国更是找到了方向。他白天抽空教孩子，晚上抽空教大人，半夜自己还读书——李健给了他几本“兵书”，其实是李健凭记忆写的简易版《孙子兵法》《纪效新书》，夹杂着自己对现代军事的理解，根据地发展壮大，农村包围城市，游击战等。李定国如获至宝，每晚读到油尽灯枯。

“李

;叔”有天他对李健说，“我以前觉得，乱世中只有刀枪有用，谁拳头硬谁说了算。现在觉得，教育更有用。刀枪能杀人，能抢粮，但抢来的粮会吃完，杀死的人会更多。教育能让人明理，让人知道为什么而活，为什么而战。有了教育，人就不是野兽，是人。”

李健拍拍他肩膀，没说话。这孩子，悟了。就是不知道为啥叫自己叔？

崇祯四年的时候，新家峁的学堂里，读书声从早响到晚。这声音，在乱世的陕北，是如此珍贵，如此不合时宜——外面是刀兵、饥荒、死亡，这里是识字、算术、希望。

但李健知道，这希望是脆弱的。李大嘴的情报显示：

遍地流民，高迎祥，李自成等人物即将再次活跃，马上成为流寇主流，聚众流民数十万；

清兵在关外虎视眈眈，随时可能入关劫掠，毕竟清兵当家人目前觉得明朝瘦死骆驼比马大，入主中原。怕是把握不住。

朝廷呢？朝廷在加税，在党争，在杀忠臣，在争权夺利。

崇祯在位十来年，一国之首辅，走马观花似的换了好些人，窥一斑而知全豹。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。这句诗，每天都在上演。

而新家峁，这个小小的孤岛，却在努力建造一个不同的世界：孩子能上学，成人能夜读，病人能就医，老人能善终。

也许，这个世界太小，改变不了大局。但至少，这三百多个孩子，这几十个成人，他们的人生，将因此不同。他们将识字，会算，明理，知道什么是公平，什么是正义，什么是人的尊严。

李健站在学堂窗外，看着教室里认真的面孔。油灯下，孩子们低头写字，大人皱着眉头算数，李定国在黑板上画图讲解。稚嫩的读书声、沉稳的讲解声、拨算盘的噼啪声，混在一起，像一首奇特的交响曲。

他改变不了历史，他知道大明将在十几年后灭亡，清军将入关，华夏将陷入更深的黑暗。

但也许，他能改变一些人的命运。能让他们多识几个字，多明一些理，在乱世中活得像个人，而不是野兽。

教育，是播种。种子撒下去，也许要很多年才能开花结果。也许这些孩子长大后，还是会面对战争、饥荒、死亡。

但至少，他们心里有光。知道什么是好的，什么是对的，什么是值得守护的。

窗内，李定国在教夜校学生念一句诗——是李健昨天刚教的：

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”

孩子们念得磕磕巴巴，但很认真。

窗外，李健笑了。

有光明，就有希望。

有希望，就有未来。

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